教师风采


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郭立老师,一名普通的教师,深得学生的爱戴、家长的赞誉和领导的好评。学生说:“您是我们遇到的最好的老师!”家长说:“把孩子交给老师,我们放心!”在领导眼里,她是任劳任怨、踏实敬业的“孺子牛”;在同事心中,她是诚恳正直、善良亲和的“好姐妹”。她用燃烧自己照亮别人的精神,诠释着“循循善诱、身体力行、卓尔不凡”的教风。三尺讲台,是她耕耘的热土,更是她不断验证自我、实践自我、发展自我的广阔天地。学习、研究成了她生活的习惯;相信学生、鼓励学生、创造成功的机会,是她的工作特色。在她的眼里,没有差生;在她的班上,没有差生!

、用智慧提升孩子的学习能力.

  1、树立“良师益友”型的师生关系。绝大部分教师在课堂教学中都是“高高在上”的,动辄批评斥责学生,甚至“拳脚相向”,致使不少学生见到老师纷纷回避。这种“独裁型”的师生关系,既不利于学生的学习,也不利于学生的身心发展。郭老师努力放下“教师权威”的架子,蹲下来与学生谈心,了解学生遇到的困惑和问题,帮助学生解决困难,与学生成了朋友。通过自身的人格榜样,影响和鼓励学生明确目的,端正态度,激发学习兴趣,调动学习积极性,与学生一起享受成绩进步的喜悦。她所带的班级班风纯正、学风浓厚,形成了你追我赶的良好的学习氛围。

  2、大胆探索新的教学方法与教学手段。郭老师在上课时采用新颖得当的教学方法,读、说、写、演、唱,形式活拨多样。课堂气氛轻松愉快,学生学习兴趣浓厚。她还因材施教,动手制作相关教具,利用现代化多媒体辅助教学,使课堂教学形式多样。她课前精心准备,查找资料,灵活创造性地使用教材,并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段,从不打“无准备之仗”。上课时面向全体学生,鼓励学生积极思考,大胆发言,及时予以肯定表扬。课后及时批改作业,鼓励学生认真订正,并对学生进行辅导,补缺补差,全面提高每个学生的学习成绩。

  3、学生进步明显,成绩优异。作为一名教师,郭老师不断地刻苦钻研业务,认真研究教材教法,研究新课程标准,注重多方位培养学生的能力和学习习惯,对工作讲求实效,对学生因材施教。为了提高自己的教学水平,她坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》等书籍。备课时,她精心设计环节,努力钻研教材,上网查阅资料,了解学生特点,做了大量的课前准备工作,做到备教材,备学生,备资源,结合课堂实际运用课件配合教学,向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间,让学生做课堂的主人,而她则循循善诱的引导,做好学生的学习合作伙伴,学习效果事半功倍。

二、用真情润泽孩子的纯真心灵

    有了爱才有教育,爱孩子是为师之本,师爱更多的应该倾注于情感领域。郭老师努力让每一个孩子都享有老师真切的爱,让每一个孩子每一天都能露出灿烂的笑颜。同行们常说:“不见郭老师大声呵斥学生,也不见她责罚学生,可她的学生,讲文明、懂礼貌”。

    在教三年级的时候,班里几次发生丢东西的事儿。面对现状,郭老师又着急又上火,花了几周的时间,费尽了心思,才把事情弄清楚。原来是一个看起来很单纯的女生在课余时间把手伸向了班级同学的书包,甚至在同学们去做操的时候借故留在教室,翻完了本班同学的书包。事情刚发生时,这个学生为了维护自己在大家心目中的好孩子形象,抵死不承认。后来,在很多同学的指证下,郭老师和她深谈了一次,她终于承认了自己的所作所为。当郭老师把这些情况告诉家长时,孩子的妈妈痛心疾首,泪如雨下地说:“孩子的学习成绩还不错,所以在生活上有什么要求,我们几乎都满足了他,就怕她养成一些不好的品行,没想到这孩子居然会干这样的事!”眼看着孩子被自己的错误而打倒,脸上没有了往日的快乐,郭老师真担心曾经的错误会在她幼小稚嫩的心灵上留下可怕的阴影,影响她今后的成长。得让她重新树立起自信,抬起头做人哪!

    于是班会课上,郭老师和孩子们交流起“如何面对错误”的话题;这个孩子热爱班集体,就让她负责班里的卫生打扫;她英语口语出色,就鼓励她参加了省上的英语大赛。郭老师以老师的信任,努力让同学们保持对她的信任与认可,更是在转移她的情感注意力。渐渐地,孩子走出曾经的阴影,脸上露出了自信与豪迈。

    师爱,是阳光,要为学生的心灵成长负责,尤其要爱那些让人觉得不可爱的学生。做为一名老师的幸福,就是深刻地认识到,自己的爱心,塑造着学生的品行;自己的人格,陶冶着学生的情操;自己的真诚,赢得了学生的真情。

三、用坚强谱写对教育的忠诚

    人们都称颂教师是红烛,是的,当教师踏向讲台的第一天,就开始了奉献。为了学生,老师们难免会忽略自己的生活,忽略自己的身体。和许许多多老师一样,奉献已经成为我的一种行为习惯。就在上学期期末复习时,郭老师感冒发烧,咳嗽得彻夜难眠,可真是舍不得花上那一节课的空节去排队开药。只是下班的路上,在附近药店买点药吃下。身为毕业班的老师,由于长时间大量地批改作业,郭老师的颈椎病愈来愈严重。可孩子们临近毕业,学习不能耽误!于是郭老师“发明”治颈椎病的好方法,就是把学生的作业本举得高高的,仰着头先看,待心中有数之后,再把作业本放到摞得高高的一堆上本子上,较快地写下评语。毕业前的一个学期里,就这样批改了55名学生每天几百篇的作业。望着孩子们那一本本的作业,真是既欣慰又充满了成就感。

    有一次,郭老师因为咽炎发作,严重到了失声的程度,不巧的是,适逢学校召开家长会。同事都说:“你话都讲不出来了,还开什么家长会。让数学老师代你说几句,你回家休息吧!”但郭老师想:一个学期才开一次家长会,家长们满心期望能多了解一些孩子的情况,很多家长都特意请了半天的假来开会,不能让他们失望啊!于是家长会那天,郭老师提前一个小时到了教室,把家长会上要说的重点内容,全部写在了黑板上 。等家长们都到齐后,再用多媒体进行相关展示,郭老师用她那近乎微弱和沙哑的声音和家长们进行交流,沟通。那天的家长会给大家留下了深刻的印象,得到了家长和其他任课老师们的一致称赞,只有郭老师自己的心里清楚,这片赞扬声中有她付出的太多的坚韧和辛苦。

  四、以教研改革培育时代新人

    教研活动是载体,课改教研是先导。为此,郭老师在所从事的教研工作中积极探索,勤于实践,做好新课改的模范带头人。在这方面,她积极观看各种教学观摩课和报告会,如名师示范课、教学观摩课等,不断充实自己,借鉴优秀的教学方法,提高自己的教学能力和业务水平。辛苦的付出也迎来了丰硕的回报:郭老师从2012年来校至今有20多篇教学设计及论文在省市获奖;从2013年—2016年连年被评为校级“优秀教师”;2017年获得校级“优秀班主任”;2015年被评为秦都区“教学能手”;从2013年—2018年在校级的观摩课上均荣获一等奖;2018年所上的《秦兵马俑》获得区级优课;在咸阳市的教师基本功大赛中获得一等奖一次,二等奖两次……

    在班级管理上,郭老师注意对学生“人”的特性的尊重,努力做学生心灵的呵护者,精神的关怀者,公正的、平等的、关心和爱护学生,尊重学生。心系学生的全面成长,为学生营造快乐童年,是郭老师对高尚师德境界的进一步追求。班级就是老师和孩子们的家,她精心地经营着,一直在不断思考与实践,努力着构建富有魅力的班级文化,让孩子们拥有充满文化魅力的班级之家。经常从不同侧面多角度进行单项评比,发现着每一个孩子身上的闪光点,“学习小能手、班级贡献奖、背诵高手、写字高手、”等,体现了教师的赏识、关怀。在班级的日常小事里,像管理图书等都不指定组长去做,而是倡导学生自愿去做,主动去做,唤发他们的热情。假使指定,也注意给那些性格内向、胆子较小的学生以机会,有意识地锻炼他们。正是由于老师和孩子们形成了一种默契,班级的凝聚力很强,所以郭老师所带的班级无论是在学习上还是在活动中,成绩都在年级名列前茅。

    一份耕耘,一份收获。十几年的教育生涯,郭老师始终坚守着一腔热诚一腔爱,她眷恋这张三尺讲台,更眷恋着这些纯真的孩子们。今天,她凭着一颗真挚的爱心,高度的责任心,以不懈努力和追求,赢得了学生的爱戴、家长的信任、同行的肯定;明天,她会在心中满装着学生的全面成长,更执著地走在所钟爱的教育之路上,享受教育的快乐和幸福,用爱点燃心中的梦想!