教师风采


  

用心托起明天的太阳

——记李静老师先进事迹


李静2  用最真挚的心灵托起明天的太阳!.jpg

忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”,这就是金泰丝路花城学校李静老师的工作准则,也是她留给人们印象中的一道靓丽的风景线。三尺讲台,一颗爱心。放飞希望,乐此不疲。这就是她从师十年来的真实写照,又是她的执着追求。

她,就是李静老师。

一、以德树人,倾注师爱

苏霍姆林斯基说:“教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在”。 李静老师倾注了全部师爱,去呵护一颗颗童心。

 1、加强自身思想修养和职业道德修养。

教书育人是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶、教育学生。教师的一言一行都会通过学生的眼睛在其心灵上留下深刻的印象,对他们的思想起着无声无息的影响作用。因此, 李静老师十分注重自身的思想教育和师德修养,时时刻刻要求做一个一个品德高尚的人。

  2、适时进行思想品德教育。

李静老师深知:一个人如果思想品德不好是危险品,她一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,通过班会课适时对学生进行品德教育。

2010年秋,她刚接过四年级二班的班主任,那个班由于刚刚更换老师,班级纪律涣散,家长们对她抱有怀疑的态度,工作上不能积极配合。对于这样的情况,李静老师没有埋怨家长,没有记恨学生,而是用自己的智慧和真诚的心感动了学生,征服了家长。在短短的时间里,让家长和学生对她的工作表示积极的认同,并获得了一致好评。记得她们班上有一名叫“吴文轩”的孩子。该生是体育特长生,平时特别好动,优越的家庭条件使他对于学习没有认真的态度,经常不完成作业。李静老师坚持对他进行教育。每天中午放弃自己的午休时间,无条件给孩子补课,监督学生完成家庭作业,像一位母亲一样感化孩子的心灵。孩子在他妈妈面前这样评价李老师:“妈,你说李老师怎么不是我的妈妈呢?”就是这样,李老师用自己最真诚的心灵去爱孩子,去关心孩子,不抛弃,不放弃,让她班级中的每个孩子都能感受到温暖,并不因为学习问题而被老师和同学孤立,使整个班集体成为温暖的大家庭。

2008年春天,学校举行给汶川地震受灾地区捐赠活动。李静老师发现,班里有几个同学竟然没有捐赠,为了保护他们的自尊心,同时又对他们进行教育,李静老师私下问他们:将心比心,如果你们遇到困难,你希望别人这样对你们吗?那几个学生低下了头。老师没再说什么,让他们回到了教室。第二天,老师还没到教室,那几个孩子就气喘吁吁跑来,争先恐后地把钱交到了李老师手里。李老师一个个抚摸着他们的头,欣慰地笑了。世上是没有坏学生的,只要教育得法。李老师一直这样说。

3、尊重学生,保护孩子的自尊心。

爱学生,就是要尊重学生。老师一个慈祥的微笑,一句爱的话语,都可能激起学生潜在的能量那是二年级的时候,老师正在进行一次单元测试,突然,有一个女生报告,蒙晨曦拉裤子了,她立即走过去,看到他的裤子上面有污渍,旁边其它同学捂着嘴笑,有的还笑出了声音,这时拉裤子的同学脸红了,无地自容。李老师并没有立即进行询问,而是先使其他学生安静下来,等了一会,悄悄的出门用手机联系的他的奶奶来校。等到他已经换好了的衣服之后。下午,李老师才把他叫到自己的身边,耐心的询问孩子原因。这样做,既保护了孩子自尊心又没有使整件事在班里扩大影响。孩子在班级中没有受到其他同学的嘲笑。此次事件以后,这位同学上课的态度更加积极了。

二、不断充电,提高师艺

李静老师把练师艺当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时刻苦学习理论和文化知识,不断提升专业水平。教学上更是潜心研究教材教法。先后参加区、市各种教师培训,多次参加教材培训,聆听专家报告,吃透教材编写意图,自己付诸行动。课前,她围绕课改理念,深刻领会课标内涵,准确把握、认真钻研教材,制定科学、合理的教学目标。课堂中,她把各种教学方法有机地结合起来。每次大小考试,她所教的班级都是名列前茅。学生把上她的课,当成一种享受。

课下,她也十分重视自己的学习与积累。从教十年来,她坚持参加每一次省、市优秀论文评选活动并且多次获得一等奖,二等奖的好成绩。参加咸阳市教师基本功大赛获得一等奖的好成绩。在校从教十年,六年都获得了校级“优秀教师”的荣誉称号。09年的她,在教坛上初出茅庐,就已经获得咸阳市“教坛新秀”的荣誉称号。13年的她不断努力,获得的秦都区“骨干教师”的称号。

三、以人为本,竭尽师责

1、勇挑重担,无私奉献。

工作中,她任劳任怨,勇挑重担。从2006年金泰丝路花城建校以来她不仅担任本班的语文教师和班主任工作,还兼本年级组的组长工作。作为年级组长,他把学校的教育教学质量提升以及本年级组的团结协作作为己任,精心组织本组的各项活动。几年来,成功组织了“咸阳市优秀作文”评选活动;带领教研组开展了“同课异构”听、评课,同课异构中同中求异、异中求同;组织了“名师实录赏析”、教学观摩等形式多样的研讨方式。以问题研究引领课堂,开展了主题多样的研讨活动。为提升本组教师课堂的效率,积极组织学习经验,互相听课,互相帮助提高了教师的课堂教学效率。她追求的不是自己的一花独放,而是整个年级组教学水平的提高啊!

2、身体疾病,并未阻挡她的脚步。

由于教师岗位的特殊性,需要长时间说话,需要长时间站立,使她已经患上的肾结石。经常在课堂上讲课都会出现腰疼的症状,她这时总是自己的捶一锤,并不是十分在意,也不像用这样的小问题耽误课堂,耽误孩子的课程,一直并未去医院就医。直到一天,她终于在自己的课堂上因为剧烈疼痛而全身发冷痉挛,差点就在课堂上晕倒了,可她坚持走出教室求救,被学校老师送到医院就医。在医院休息了一天就回到了工作岗位,班上的孩子甚至都不知道她是因为病了才请假的。她就是这样,总是把自己的摆在最低的位置,不愿让孩子为她担心。

在她带第二届的学生时,已经年近30岁的她还没有自己的孩子,是因为李老师总是在想,如果她怀孕生孩子,学校会给班级换一名班主任,这样即将毕业的孩子们会有很大的影响。所以,她克服了家庭的压力,一直坚持把孩子带到毕业,才准备怀孕。这样做既不会让她的学生有影响,也不会让学校的工作产生麻烦。她就是这样,在工作中,总是以工作为主,为他人考虑,无私奉献。

14年,刚生完孩子的她重新回到工作岗位。学校让她担任一年级的班主任,她感觉到一年级比任何一个年级都累,孩子小,什么也不懂,无规矩,无纪律,课间一时也不能离开,话说多了,嗓子哑了,整个冬天,嗓子天天沙哑着。但她仍坚守岗位。

四、立身炼志,正师德。

班级管理中,她一视同仁,平等对待每一位学生。包括座位,一周一换,每人向后移动一个位,同时向右移动两个位,高的坐矮板凳,矮的坐高板凳,对每一个学生负责。

在与学生亲密交往中,老师发现每个学生都有他们可爱的闪光点,善待差生,用自己的爱心去换取他们的信任和信心。从生活和学习上多关心他们,做他们的良师益友,坚持多表扬,少批评,本着“晓之以理,动之以情”的原则,帮助他们形成良好的品格。

李静老师管理的班级,班风正,学风浓,班级比较和谐,班级凝聚力强。她在十年的班级管理中,深深感悟到:班级管理事无巨细,班级是一个大家庭,管理好一个班级并非易事,需要班主任付出大量的心血,需要班主任具有高超的管理艺术。遇到问题不能盲目、冲动,要善于动脑,冷静分析,找到解决问题的突破口,对症下药,才能取得事半功倍的效果。

如果说,每个孩子都是明天的太阳,那么,李静老师,正用满腔的爱,托起了他们!